A projektben az egyik feladatunk az, hogy a 16–18 éves tanulók számára olyan felnőtteket mutassunk be, akik a folyamatos helytállás és a változás szempontjából sikeres példát tudnak mutatni számukra. Ezeknek a példaképek rendelkeznek azokkal a transzverzális készségekkel, amit a projekt is kiemelten fontosnak és fejlesztendőnek tart.
Lehmann Miklós
Az Eötvös Loránd Egyetem Általános és Óvodapedagógiai Karának docense, a tudományos és nemzetközi ügyekért felelős dékánhelyettese, valamint a Társadalomtudományi Tanszék vezetője.
1989-től újságírást és fotószerkesztést tanult, majd néhány évig hivatásos fotóriporterként és fotóújságíróként dolgozott. Az 1989-es magyar politikai fordulat idején és után társadalmi eseményeket fotózott. A fotózás mellett filozófiát tanult, és részt vett a képek elméletével és társadalmi jelentőségével kapcsolatos kutatásokban. H-VET fotográfiai képesítéssel rendelkezik.
1998-ban szerzett filozófia diplomát, és az ELTE TÓK Társadalomtudományi Tanszékének munkatársa lett; később, 2008-ban kognitív pszichológiából szerzett doktori fokozatot, disszertációját az elme szerveződéséről és a mentális reprezentációk strukturális tulajdonságairól írta. Folyamatosan részt vesz a leendő pedagógusok (koragyermekkori nevelők, óvodapedagógusok, általános iskolai tanárok) képzésében, valamint a diplomások továbbképzésében. Egyetemi munkájában elsődleges fontosságot tulajdonít az oktatás tartalmi és módszertani megújításának, figyelembe véve a gyermekek jelenlegi társadalmi-kulturális környezetének gyors változásait, valamint a gondolkodás és a 21. századi írástudás komplex, tantárgyakon átívelő fejlesztésének szükségességét. Kutatásai a digitális környezet hatásával kapcsolatos kognitív, társadalmi-kulturális és pedagógiai kérdésekre összpontosítanak.
Emellett vállalkozóként szőlőt termeszt és bort készít egy kis családi szőlőbirtokon a Balatoni-fennsíkon. Továbbra is fényképez mind analóg, mind digitális formátumban: az elmúlt 30 évben hat tematikus egyéni kiállítása volt.
Dancs Gábor
Középiskolai tanulmányait az ország egyik legkiválóbb középiskolájának matematika szakosított programjában végezte. Egyetemi tanulmányait az Eötvös Loránd Tudományegyetemen (ELTE) folytatta, ahol 2004-ben szerzett mesterdiplomát matematika- és földrajztanárként. Középiskolákban, általános iskolákban, szakképzésben és felnőttképzésben tanított matematikát és földrajzot. Mindezek különböző ismereteket és kompetenciákat igényelnek. Ebben az időszakban önképzéssel foglalkozott, és tanulmányutakra járt holland, brit és német középiskolákba.
Kutatási ambíciói ösztönzésére 2011-ben oktatóként kezdett el dolgozni az ELTE tanár- és óvodapedagógus-képző programjában, miközben párhuzamosan oktatáselméleti doktori tanulmányokat folytatott. Egyetemi évei alatt számos digitális oktatással kapcsolatos kutatási projektben vett részt, és oktatási alkalmazásfejlesztőként dolgozott számos nemzetközi projekten. Ezen ismereteire támaszkodva különféle módszertani továbbképzéseket tartott gyakorló pedagógusok számára. Egy éven át megbízott kutatóként dolgozott a finnországi Varga-Neményi Alapítványnál, ahol a finn matematikaoktatási rendszer módszertani kérdéseire összpontosított.
Vállalkozóként olyan magyarországi kisvállalkozások alvállalkozójaként dolgozott, amelyek az oktatásra specializálódtak; itt online tanfolyamokat fejlesztett, oktatási anyagokat készített, és hozzájárult a modern digitális oktatás bevezetésének képzési vonatkozásaihoz. Vállalkozói készségeit és kompetenciáit saját erőből fejlesztette ki. Emellett két multinacionális távközlési vállalat oktatási részlegénél is dolgozott, ahol feladatkörébe tartozott a tantermi hardver- és szoftvereszközökkel kapcsolatos képzés, fejlesztés és beszerzés, valamint az intelligens tantermek kialakítása. Ezek a munkakörök többféle kompetenciát igényeltek, többek között a Chameleon projekt által meghatározott vállalkozói kompetenciákat. Ezeket informális képzés keretében sajátította el.
Mivel szilárdan hisz a jövő generációk oktatásának fontosságában, 2021-ben visszatért a középfokú oktatásba. Tanári feladatai mellett időt szakított hivatalos matematika tankönyvek írására és lektorálására is. Emellett önképzéssel fejlesztette tovább haladó szintű digitális (programozási) készségeit is.
Chameleon – Career paths framework for High schools Aimed at Modelling innovative approaches using E-Learning in Early Orientation for Neet prevention